В сегодняшней реальности люди увлечены проблемами рыночных отношений, экономической нестабильности и политических скандалов. Все это способствует разрушению социальных связей и моральных устоев. Также возможно посеять нетерпимость и озлобленность, разрушив моральные устои личности.
Предпосылки и исторические основы нравственного воспитания
Именно нравственное воспитание способствует формированию рационального и нравственного отношения, формулированию основ ценностей собственной жизни, обретению чувства личной ответственности за поддержание нравственных устоев общества.
Проблема нравственного воспитания возникла давно. Пифагор, Демокрит и Аристотель анализировали эту педагогическую категорию. Позже этот вопрос рассматривали советские исследователи: Л.Н. Толстой, А. Макаренков, В.А. Сухомлинский, Н. Болдырев, И.Ф. Чарламов, И. Маренков. Проблемой нравственного воспитания занимались и такие ученые, как Б.Т. Лихачев, Л.А. Попов, Л. Григорович, И. Подлясье.
Сущность нравственного воспитания
С латыни слово «моралис» переводится как «мораль» или мораль. Мораль всегда считалась стандартами и нормами, на которых люди основывали свое поведение и действия. Они рассматриваются как переменная категория. Нравственность создается обществом и поддерживается авторитетом общества, а не законом. С их помощью известно, как человек должен жить, вести себя в обществе и так далее. Мораль издавна исторически обусловлена. Смена социально-экономических форм способствовала изменению нравственных норм и правил поведения в обществе.
Раньше существовали разные определения морали. Согласно Григоровичу, нравственность считалась личностной чертой, сочетающей в себе качества и качества: доброту и порядочность, дисциплину и коллективизм. ЯВЛЯЕТСЯ. Мариенко говорил о понятии как о неотъемлемой части личности, обеспечивающей ее соответствие действующим нормам, правилам и принципам поведения.
Из всех доступных определений морали следует понятие моральных норм. Это правила, регулирующие дальнейшие действия и действия в конкретной ситуации.
Моральные стандарты могут как поощрять, так и запрещать действия.
На основе вышеперечисленных категорий можно сформулировать концепцию нравственного воспитания. Это процесс сознательного развития личных моральных качеств, соответствующих нормам всеобщей морали.
Нравственное воспитание включает:
- организация осведомленности об отношениях с обществом и согласование своего поведения с его интересами;
- Получение знаний о нравственных идеалах и требованиях общества.
- преобразование моральных знаний в моральные убеждения, организация системы убеждений;
- Выражение уважения к другим путем развития сильных моральных чувств и культуры поведения;
- Формирование нравственных привычек.
Нравственное воспитание решает три основные задачи:
- Формирование нравственной совести;
- Воспитание и развитие нравственных чувств
- Помогает развить навыки и привычки нравственного поведения.
Моральное поведение человека подразумевает ряд правил с определенной последовательностью:
- возникновение чувств, связанных с конкретной жизненной ситуацией;
- создание поведенческой темы;
- принимать решение;
- действие.
В реализации нравственного воспитания можно выделить три этапа становления:
- Моральные чувства;
- Моральные представления;
- Формирование привычек нравственного поведения.
Особенности нравственного воспитания
Такое воспитание предполагает наличие двух завершенных этапов в формировании нравственного поведения до семилетнего возраста. Позже возможно развитие моральных чувств и новых эмоций, но это будет сложный процесс.
Другая трудность и особенность такого воспитания — несоответствие нравственности, привитой человеку, и морали, исходящей от разных групп педагогов. Нравственное воспитание происходит в образовательном учреждении, в семье и в обществе. Важным моментом является то, что в этих группах существуют общие моральные нормы. В противном случае ребенок окажется в ситуации двойной морали. Если в этих принципах существует единство, вы можете достичь эффекта и полноты образования.
Моральное образование считается особой категорией образовательной деятельности.Предполагается постоянное, постоянное участие воспитателя в жизнь ребенка, чтобы поддержать их, когда ему это нужно.Моральное образование — это непрерывный процесс, который начинается в момент рождения и длится по всей вашей жизни.