У детей просто нет опыта чтения с родителями, где родители могут заразить их любовью, интересом и энтузиазмом к героям книг.
Чтение — сложный процесс, в котором задействованы оба полушария мозга, поэтому, если одна зона перемещается, весь процесс теряет смысл. Чтение становится наказанием, а не удовольствием. Ребенок пытается складывать буквы в слова, но не понимает смысла и смысла — в детстве ему было мало веселья и недостаточно развито его воображение. Хорошее воображение — залог успешного и интересного чтения. А чтение и воображение не только связаны, но и влияют друг на друга. Чтение больше не удовлетворяет потребность ребенка в воображении. Виртуальные миры, которые когда-то изобрели писатели, теперь массово распространяются через телевидение и Интернет. В жизни слишком много достопримечательностей. И возможность отказаться от участия в виртуальных приключениях становится важнее, чем вы сами можете себе представить.
Иногда дети учатся читать слишком рано, прежде чем обсуждать новые истории и проблемы со своими родителями. Родительское тщеславие побуждает стараться научить детей читать как можно раньше. Что касается раннего обучения чтению, это не всегда помогает. Взрослые соревнуются в якобы раннем развитии своих детей. Обучение детей чтению до того, как у них разовьется интерес к процессу, не подкрепленный подлинными познавательными интересами, приводит к замешательству в молодых умах. В таких случаях чтение воспринимается детьми как некоторая, возможно, временно увлекательная игра с системами знаков как таковых, не имеющих ничего общего с реальностью окружающего мира и внутренним миром человека. Со временем интерес к таким системам, оторванным от непосредственных задач детей в их восприятии, обязательно ослабнет. Более того, это приводит к разочарованию в своей деятельности. И так счастливо начиная читать, ребенку становится противен этот процесс.
К сожалению, в современном мире утрачена главная тема образования — изменение жизни к лучшему с помощью интеллектуальных способностей. Общество в целом — это не обучение и открытия. Сегодня, к сожалению, принадлежность к элите не определяется интеллектуальными способностями.
Идеалы, кумиры родителей и детей не совпадают. Возможно, никогда раньше разрыв между поколениями не был таким большим. Есть теории, что первое поколение, которое родится, будет полагаться на свой собственный опыт, а не на опыт своих предшественников. Мы стали мало полезны нашим детям.
Изменился язык общения между людьми. Здесь больше глаголов, действий, меньше существительных, и почти нет прилагательных, чтобы передать эмоционально насыщенную атмосферу, которая сделала бы нас привлекательными друг для друга и для наших детей. Потеряв к нам интерес, дети не ждут ничего интересного от текстов, которые мы им настойчиво предлагаем.
Сравним преимущества работы за компьютером и чтения. Компьютер дает ребенку иллюзию того, что он все контролирует, вовлечен во взаимодействие с миром. Чтение — это пассивный процесс восприятия событий, которому ребенок не может помешать. Если вы не играете в сказочные пьесы, импровизируете во время чтения, читаете по ролям и т. д. Работа на компьютере дает вам ощущение, что идею легко реализовать, от идеи до воплощения — один ход. Набор букв на клавиатуре компьютера на самом деле более сложное занятие, чем складывание букв в слова. И чем сложнее занятие, тем интереснее оно становится. Парадоксально, но это правда. Слабая мотивация к изучению действий, которые слишком просты для данного возраста, также может препятствовать развитию навыков. Наконец, компьютер дает больший бонус по сравнению с книгой — ребенок может играть. Чтение часто является лишь моральным поощрением со стороны взрослых. Но самое замечательное в чтении то, что, читая, ребенок эмоционально сопереживает роли, и, играя на компьютере, он технически выполняет ряд операций, которые интересны только ему. Компьютерные игры усиливают эгоцентризм детей и тормозят развитие волевых навыков.
Любое давление на личность вызывает только обратную реакцию. Если вы попытаетесь заставить ребенка читать с утра до вечера, стоя над ним, он никогда не начнет читать. Несмотря на вас в первую очередь. Или он в конце концов сделает это, но скроет от вас это как порок.
Поэтому вполне понятно, почему сегодняшние дети не читают. Из-за непонимания взрослыми происходящих процессов. Из-за невнимательности, незаинтересованности, неоправданного честолюбия или просто глупости родителей. Из-за непрофессионализма или даже некомпетентности учителей. Сами дети маленькие и не понимают всей прелести и полезности чтения. И весь ужас сломать судьбу безграмотности тем, что не умеет читать. Пусть ваша семья никогда не спрашивает, почему дети не любят читать!
